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餐厅无吊顶装修效果图《音乐小屋》教学设计_图文

作者:快装网
来源:https://www.kzhuang.com/zhuangxiu
日期:2021-04-18 02:27

大厂二手房出售-生石灰的作用

2021年4月18日发(作者:时中国A50指数代码是多少?上哪去看?时新加坡海峡时报)



《音乐小屋》教学设计
一、教学内容:
1、学习歌曲《音乐小屋》。
2、歌表演歌曲《音乐小屋》。
二、教学目标:
1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,体验学
习音乐的乐趣,表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标:通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和探究愿
望,并拓展学生的思维。
3、认知目标:学生能准确地拍节奏,并能在教师的引导下自己创编歌词。
三、教学重、难点:
1、重点:学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
2、难点:解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。
四、教具准备: 多媒体课件、电钢琴、打击乐器。
五、教学过程:
(一)情景导入
1、师生互问好。
2、发声练习。
3、导入
师:孩子们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗?
生:想。
4、课件出示“邀请卡”
师:哦,是一张邀请卡,“尊敬的张老师,你好!非常高兴邀请你来我的音
乐小屋玩,可以带上你的朋友一起来,路上会遇到一些困难,但只要你们齐心协
力,战胜了它,就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”。哇,这么神秘的,
你们想和我一起去吗?
生:想……
5、那好吧,让我们乘上音乐快车一起出发吧!(课件出示:音乐快车)
6、听《音乐小屋》伴奏,学生拍手律动
(二)传授新知
1、困难出现
师:孩子们,你们看,这是什么地方?(课件出示:一个大荷塘)
师:有荷塘挡住了我们的去路,这可怎么办啊?

1



师:(课件出示:荷花仙子),她说道:“孩子们,你们要去音乐小屋吧?
我是这里的荷花仙子,你们把这条节奏打对了,我就放你们过去,加油吧!”
师:孩子们,加油!(课件出示:节奏)
X X | X X 0 | X X X X | X 0 |
叮 咚 叮咚 打开 小 门
叮 咚 叮咚 推开 小 窗
(1)请个别学生打节奏
(2)请个别学生按节奏读词
(3)全班学生按节奏读词
师:真不错,不知道荷花仙子会怎么说?(课件出示:荷花仙子:“呵呵,
孩子们,真棒!没想到你们这么快就把节奏打对了,快过去吧!”
2、解决本课难点,编创门铃声
师:看,音乐小屋到了!(课件出示:一间漂亮的音乐小屋)可是,这座音
乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子,怎么办呢 ? 别着急,让我们来
创编个门铃声吧!(在学生的回答中,引导他们编出有高有低、有长有短的“叮
咚”声。)
师:听,老师也设计了几个,教学:“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、
“50 i0”三种唱法的门铃,生跟着琴声模唱“叮咚”,最后一个配上按门铃的
动作。
师:看音乐小屋欢不欢迎我们呢?
(课件出示:X X X X | X X X | X X X | X 0 ||)
音乐 小屋 在 欢迎 你 欢迎 我
师:原来音乐小屋非常欢迎我们,让我们一起按节奏读一遍。
(三)乐中学歌
1、听范唱
师:这真是一座又神奇又好客的音乐小屋,音乐小屋的主人要送我们一首歌,
你们听!(课件播放《音乐小屋》范唱)
2、师范唱
师:孩子们,好听吗?这么好听的歌曲,老师也很想唱,请你们给老师伴奏
吧。(学生拍手给老师伴奏)。你们想学这首歌吗?现在我们就来学习这首音乐
小屋吧。
3、学习歌词
(1)师教生按节奏读歌词
(2)生按节奏读歌词

2



4、学唱歌曲:教师逐句教唱歌曲。
5、歌曲处理
(1)解决难点: “我 们 的 | 快 乐 都 | 在 里 边 | 装 0 |”
师引导:音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊?(我 们的)所以,这个“我”
要唱长一点,让别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。(提示学生“我”
“快”“在”都唱得重一点和长一点。)
(2)师:你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们
喜欢它的心情,用你们的声音告诉老师,好吗? (启发学生演唱时要有情感,声
音要轻快而富有弹性。)
(3)跟音乐伴奏唱
师:我们赶快跟着伴奏唱一唱,看看我们是不是通过了音乐小屋的考验!
(四)自主表演
1、师:小屋的主人还为我们准备了一些打击乐器,我们来看看都是些什么
乐器。
2、请学生说出乐器的名字以及使用方法。
3、师:你们能用这些打击乐器为歌曲伴奏吗?(请学生上台为歌曲伴奏)
(五)拓展创造
1、师:大家唱得真不错,为了奖励你们,老师让你们看看小屋的主人是谁,
好吗? (出示鸭子图片)它给我们创编了一首歌,大家看:(课件出示歌词)
嘎嘎嘎嘎,打开小门,
嘎嘎嘎嘎,推开小窗,
嘎嘎嘎嘎,音乐小屋在欢迎你欢迎我,
嘎嘎嘎嘎,我们的快乐都在里边装。
嘎 嘎!
师:让我们一起来唱一唱吧!
2、你们真是太聪明了,看!小鸡、小鸭、小狗、小青蛙们都来啦!你们快
选择一种小动物,学学它的歌声,编首新歌吧!(背景音乐循环播放)
3、唱创编的歌曲。(学生分组扮演角色)
(六)教师小结,师生再见
师:孩子们,今天我们上了一节愉快的音乐课,老师相信,你们的表现是最
出色的!让我们带着心中的音乐小屋,坐上音乐快车来结束这次愉快的旅程吧,
下课!(学生在音乐声中离开教室。)

3



《音乐小屋》教学设计
一、教学内容:
1、学习歌曲《音乐小屋》。
2、歌表演歌曲《音乐小屋》。
二、教学目标:
1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,体验学
习音乐的乐趣,表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标:通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和探究愿
望,并拓展学生的思维。
3、认知目标:学生能准确地拍节奏,并能在教师的引导下自己创编歌词。
三、教学重、难点:
1、重点:学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
2、难点:解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。
四、教具准备: 多媒体课件、电钢琴、打击乐器。
五、教学过程:
(一)情景导入
1、师生互问好。
2、发声练习。
3、导入
师:孩子们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗?
生:想。
4、课件出示“邀请卡”
师:哦,是一张邀请卡,“尊敬的张老师,你好!非常高兴邀请你来我的音
乐小屋玩,可以带上你的朋友一起来,路上会遇到一些困难,但只要你们齐心协
力,战胜了它,就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”。哇,这么神秘的,
你们想和我一起去吗?
生:想……
5、那好吧,让我们乘上音乐快车一起出发吧!(课件出示:音乐快车)
6、听《音乐小屋》伴奏,学生拍手律动
(二)传授新知
1、困难出现
师:孩子们,你们看,这是什么地方?(课件出示:一个大荷塘)
师:有荷塘挡住了我们的去路,这可怎么办啊?

1



师:(课件出示:荷花仙子),她说道:“孩子们,你们要去音乐小屋吧?
我是这里的荷花仙子,你们把这条节奏打对了,我就放你们过去,加油吧!”
师:孩子们,加油!(课件出示:节奏)
X X | X X 0 | X X X X | X 0 |
叮 咚 叮咚 打开 小 门
叮 咚 叮咚 推开 小 窗
(1)请个别学生打节奏
(2)请个别学生按节奏读词
(3)全班学生按节奏读词
师:真不错,不知道荷花仙子会怎么说?(课件出示:荷花仙子:“呵呵,
孩子们,真棒!没想到你们这么快就把节奏打对了,快过去吧!”
2、解决本课难点,编创门铃声
师:看,音乐小屋到了!(课件出示:一间漂亮的音乐小屋)可是,这座音
乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子,怎么办呢 ? 别着急,让我们来
创编个门铃声吧!(在学生的回答中,引导他们编出有高有低、有长有短的“叮
咚”声。)
师:听,老师也设计了几个,教学:“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、
“50 i0”三种唱法的门铃,生跟着琴声模唱“叮咚”,最后一个配上按门铃的
动作。
师:看音乐小屋欢不欢迎我们呢?
(课件出示:X X X X | X X X | X X X | X 0 ||)
音乐 小屋 在 欢迎 你 欢迎 我
师:原来音乐小屋非常欢迎我们,让我们一起按节奏读一遍。
(三)乐中学歌
1、听范唱
师:这真是一座又神奇又好客的音乐小屋,音乐小屋的主人要送我们一首歌,
你们听!(课件播放《音乐小屋》范唱)
2、师范唱
师:孩子们,好听吗?这么好听的歌曲,老师也很想唱,请你们给老师伴奏
吧。(学生拍手给老师伴奏)。你们想学这首歌吗?现在我们就来学习这首音乐
小屋吧。
3、学习歌词
(1)师教生按节奏读歌词
(2)生按节奏读歌词

2



4、学唱歌曲:教师逐句教唱歌曲。
5、歌曲处理
(1)解决难点: “我 们 的 | 快 乐 都 | 在 里 边 | 装 0 |”
师引导:音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊?(我 们的)所以,这个“我”
要唱长一点,让别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。(提示学生“我”
“快”“在”都唱得重一点和长一点。)
(2)师:你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们
喜欢它的心情,用你们的声音告诉老师,好吗? (启发学生演唱时要有情感,声
音要轻快而富有弹性。)
(3)跟音乐伴奏唱
师:我们赶快跟着伴奏唱一唱,看看我们是不是通过了音乐小屋的考验!
(四)自主表演
1、师:小屋的主人还为我们准备了一些打击乐器,我们来看看都是些什么
乐器。
2、请学生说出乐器的名字以及使用方法。
3、师:你们能用这些打击乐器为歌曲伴奏吗?(请学生上台为歌曲伴奏)
(五)拓展创造
1、师:大家唱得真不错,为了奖励你们,老师让你们看看小屋的主人是谁,
好吗? (出示鸭子图片)它给我们创编了一首歌,大家看:(课件出示歌词)
嘎嘎嘎嘎,打开小门,
嘎嘎嘎嘎,推开小窗,
嘎嘎嘎嘎,音乐小屋在欢迎你欢迎我,
嘎嘎嘎嘎,我们的快乐都在里边装。
嘎 嘎!
师:让我们一起来唱一唱吧!
2、你们真是太聪明了,看!小鸡、小鸭、小狗、小青蛙们都来啦!你们快
选择一种小动物,学学它的歌声,编首新歌吧!(背景音乐循环播放)
3、唱创编的歌曲。(学生分组扮演角色)
(六)教师小结,师生再见
师:孩子们,今天我们上了一节愉快的音乐课,老师相信,你们的表现是最
出色的!让我们带着心中的音乐小屋,坐上音乐快车来结束这次愉快的旅程吧,
下课!(学生在音乐声中离开教室。)

3



师:(课件出示:荷花仙子),她说道:“孩子们,你们要去音乐小屋吧?
我是这里的荷花仙子,你们把这条节奏打对了,我就放你们过去,加油吧!”
师:孩子们,加油!(课件出示:节奏)
X X | X X 0 | X X X X | X 0 |
叮 咚 叮咚 打开 小 门
叮 咚 叮咚 推开 小 窗
(1)请个别学生打节奏
(2)请个别学生按节奏读词
(3)全班学生按节奏读词
师:真不错,不知道荷花仙子会怎么说?(课件出示:荷花仙子:“呵呵,
孩子们,真棒!没想到你们这么快就把节奏打对了,快过去吧!”
2、解决本课难点,编创门铃声
师:看,音乐小屋到了!(课件出示:一间漂亮的音乐小屋)可是,这座音
乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子,怎么办呢 ? 别着急,让我们来
创编个门铃声吧!(在学生的回答中,引导他们编出有高有低、有长有短的“叮
咚”声。)
师:听,老师也设计了几个,教学:“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、
“50 i0”三种唱法的门铃,生跟着琴声模唱“叮咚”,最后一个配上按门铃的
动作。
师:看音乐小屋欢不欢迎我们呢?
(课件出示:X X X X | X X X | X X X | X 0 ||)
音乐 小屋 在 欢迎 你 欢迎 我
师:原来音乐小屋非常欢迎我们,让我们一起按节奏读一遍。
(三)乐中学歌
1、听范唱
师:这真是一座又神奇又好客的音乐小屋,音乐小屋的主人要送我们一首歌,
你们听!(课件播放《音乐小屋》范唱)
2、师范唱
师:孩子们,好听吗?这么好听的歌曲,老师也很想唱,请你们给老师伴奏
吧。(学生拍手给老师伴奏)。你们想学这首歌吗?现在我们就来学习这首音乐
小屋吧。
3、学习歌词
(1)师教生按节奏读歌词
(2)生按节奏读歌词

2



4、学唱歌曲:教师逐句教唱歌曲。
5、歌曲处理
(1)解决难点: “我 们 的 | 快 乐 都 | 在 里 边 | 装 0 |”
师引导:音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊?(我 们的)所以,这个“我”
要唱长一点,让别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。(提示学生“我”
“快”“在”都唱得重一点和长一点。)
(2)师:你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们
喜欢它的心情,用你们的声音告诉老师,好吗? (启发学生演唱时要有情感,声
音要轻快而富有弹性。)
(3)跟音乐伴奏唱
师:我们赶快跟着伴奏唱一唱,看看我们是不是通过了音乐小屋的考验!
(四)自主表演
1、师:小屋的主人还为我们准备了一些打击乐器,我们来看看都是些什么
乐器。
2、请学生说出乐器的名字以及使用方法。
3、师:你们能用这些打击乐器为歌曲伴奏吗?(请学生上台为歌曲伴奏)
(五)拓展创造
1、师:大家唱得真不错,为了奖励你们,老师让你们看看小屋的主人是谁,
好吗? (出示鸭子图片)它给我们创编了一首歌,大家看:(课件出示歌词)
嘎嘎嘎嘎,打开小门,
嘎嘎嘎嘎,推开小窗,
嘎嘎嘎嘎,音乐小屋在欢迎你欢迎我,
嘎嘎嘎嘎,我们的快乐都在里边装。
嘎 嘎!
师:让我们一起来唱一唱吧!
2、你们真是太聪明了,看!小鸡、小鸭、小狗、小青蛙们都来啦!你们快
选择一种小动物,学学它的歌声,编首新歌吧!(背景音乐循环播放)
3、唱创编的歌曲。(学生分组扮演角色)
(六)教师小结,师生再见
师:孩子们,今天我们上了一节愉快的音乐课,老师相信,你们的表现是最
出色的!让我们带着心中的音乐小屋,坐上音乐快车来结束这次愉快的旅程吧,
下课!(学生在音乐声中离开教室。)

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师:(课件出示:荷花仙子),她说道:“孩子们,你们要去音乐小屋吧?
我是这里的荷花仙子,你们把这条节奏打对了,我就放你们过去,加油吧!”
师:孩子们,加油!(课件出示:节奏)
X X | X X 0 | X X X X | X 0 |
叮 咚 叮咚 打开 小 门
叮 咚 叮咚 推开 小 窗
(1)请个别学生打节奏
(2)请个别学生按节奏读词
(3)全班学生按节奏读词
师:真不错,不知道荷花仙子会怎么说?(课件出示:荷花仙子:“呵呵,
孩子们,真棒!没想到你们这么快就把节奏打对了,快过去吧!”
2、解决本课难点,编创门铃声
师:看,音乐小屋到了!(课件出示:一间漂亮的音乐小屋)可是,这座音
乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子,怎么办呢 ? 别着急,让我们来
创编个门铃声吧!(在学生的回答中,引导他们编出有高有低、有长有短的“叮
咚”声。)
师:听,老师也设计了几个,教学:“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、
“50 i0”三种唱法的门铃,生跟着琴声模唱“叮咚”,最后一个配上按门铃的
动作。
师:看音乐小屋欢不欢迎我们呢?
(课件出示:X X X X | X X X | X X X | X 0 ||)
音乐 小屋 在 欢迎 你 欢迎 我
师:原来音乐小屋非常欢迎我们,让我们一起按节奏读一遍。
(三)乐中学歌
1、听范唱
师:这真是一座又神奇又好客的音乐小屋,音乐小屋的主人要送我们一首歌,
你们听!(课件播放《音乐小屋》范唱)
2、师范唱
师:孩子们,好听吗?这么好听的歌曲,老师也很想唱,请你们给老师伴奏
吧。(学生拍手给老师伴奏)。你们想学这首歌吗?现在我们就来学习这首音乐
小屋吧。
3、学习歌词
(1)师教生按节奏读歌词
(2)生按节奏读歌词

2



4、学唱歌曲:教师逐句教唱歌曲。
5、歌曲处理
(1)解决难点: “我 们 的 | 快 乐 都 | 在 里 边 | 装 0 |”
师引导:音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊?(我 们的)所以,这个“我”
要唱长一点,让别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。(提示学生“我”
“快”“在”都唱得重一点和长一点。)
(2)师:你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们
喜欢它的心情,用你们的声音告诉老师,好吗? (启发学生演唱时要有情感,声
音要轻快而富有弹性。)
(3)跟音乐伴奏唱
师:我们赶快跟着伴奏唱一唱,看看我们是不是通过了音乐小屋的考验!
(四)自主表演
1、师:小屋的主人还为我们准备了一些打击乐器,我们来看看都是些什么
乐器。
2、请学生说出乐器的名字以及使用方法。
3、师:你们能用这些打击乐器为歌曲伴奏吗?(请学生上台为歌曲伴奏)
(五)拓展创造
1、师:大家唱得真不错,为了奖励你们,老师让你们看看小屋的主人是谁,
好吗? (出示鸭子图片)它给我们创编了一首歌,大家看:(课件出示歌词)
嘎嘎嘎嘎,打开小门,
嘎嘎嘎嘎,推开小窗,
嘎嘎嘎嘎,音乐小屋在欢迎你欢迎我,
嘎嘎嘎嘎,我们的快乐都在里边装。
嘎 嘎!
师:让我们一起来唱一唱吧!
2、你们真是太聪明了,看!小鸡、小鸭、小狗、小青蛙们都来啦!你们快
选择一种小动物,学学它的歌声,编首新歌吧!(背景音乐循环播放)
3、唱创编的歌曲。(学生分组扮演角色)
(六)教师小结,师生再见
师:孩子们,今天我们上了一节愉快的音乐课,老师相信,你们的表现是最
出色的!让我们带着心中的音乐小屋,坐上音乐快车来结束这次愉快的旅程吧,
下课!(学生在音乐声中离开教室。)

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