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装修软件在线制作音乐小屋音乐公开课教案

作者:快装网
来源:https://www.kzhuang.com/zhuangxiu
日期:2021-04-18 02:28

秋月枫舍-哑光漆

2021年4月18日发(作者:原来紫光旗下的新华三是华为创立的啊,难怪研发实力雄厚紫)


《音乐小屋》教案
一、教学内容:
人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》
二、教材分析:
《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童
歌曲,24拍。这是首风趣的歌曲,轻松、愉快。旋律以三度下行的
音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩
子们的愉快心情。
三、设计理念:
二年级的学生以形象思维为主,比较好动。本课在设计时紧密结
合二年级学生的生活实际,以“参观音乐小屋”为主线,课堂内容突
出趣味性、游戏性,关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童
的心理发展和艺术学科能力发展的需要,培养儿童对音乐的热爱,培
养其想象力、创造力、合作力。
四、教学目标:
1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,
体验学习音乐的乐趣,表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标:通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和
探究愿望,并拓展学生的思维。
1


3、认知目标:学生能准确地拍节奏,并能在教师的引导下自己创编
歌词。
五、教学重点:
学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
六、教学难点:
解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。
七、教具准备:
多媒体课件、钢琴、打击乐器。
八、教学过程:
一、借卡创境 巧导新课
1、导入
师:同学们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什
么吗?
生:想。
2、点击课件,出示精美的“邀请卡”
师:哦,是一张邀请卡,“尊敬的吴老师,你好!非常高兴邀请
你来我的音乐小屋玩,可以带上你的朋友一起来,路上会遇到一些困
难,但只要你们齐心协力,战胜了它,就能进入我的音乐小屋了。—
—神秘的朋友”,哇,这么神秘的,你们想和我一起去吗?
生:想……
2


3、那好吧,让我们乘上音乐快车一起出发吧!(点击课件----出现
音乐快车)
4、听《音乐小屋》伴奏,学生拍手律动
【设计理念: 用神秘故事导入,创设神秘彩,让学生立刻有了
兴趣,被课堂吸引。】
二、创设情景,巧授新知
1、困难出现
师:小朋友,你们看,这是什么地方?(点击课件----画面出现一个
大荷塘)
师:小朋友们,有荷塘挡住了我们的去路,这可怎么办啊?
师:(点击课件----一位荷花仙子出现了,并且说道:“孩子们,你
们要去音乐小屋吧?我是这里荷花仙子,你们把这条节奏打对了,我
就放你们过去,加油吧!。”)
师:小朋友们,加油!(点击课件:出现一条节奏)
| X X | X X 0 | X X X
X | X 0 |
叮 咚 叮咚 打
开 小 门
(1)请个别学生打节奏
(2)请个别学生按节奏读词
(3)全班学生按节奏读词
3


《音乐小屋》教案
一、教学内容:
人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》
二、教材分析:
《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童
歌曲,24拍。这是首风趣的歌曲,轻松、愉快。旋律以三度下行的
音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩
子们的愉快心情。
三、设计理念:
二年级的学生以形象思维为主,比较好动。本课在设计时紧密结
合二年级学生的生活实际,以“参观音乐小屋”为主线,课堂内容突
出趣味性、游戏性,关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童
的心理发展和艺术学科能力发展的需要,培养儿童对音乐的热爱,培
养其想象力、创造力、合作力。
四、教学目标:
1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,
体验学习音乐的乐趣,表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标:通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和
探究愿望,并拓展学生的思维。
1


3、认知目标:学生能准确地拍节奏,并能在教师的引导下自己创编
歌词。
五、教学重点:
学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
六、教学难点:
解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。
七、教具准备:
多媒体课件、钢琴、打击乐器。
八、教学过程:
一、借卡创境 巧导新课
1、导入
师:同学们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什
么吗?
生:想。
2、点击课件,出示精美的“邀请卡”
师:哦,是一张邀请卡,“尊敬的吴老师,你好!非常高兴邀请
你来我的音乐小屋玩,可以带上你的朋友一起来,路上会遇到一些困
难,但只要你们齐心协力,战胜了它,就能进入我的音乐小屋了。—
—神秘的朋友”,哇,这么神秘的,你们想和我一起去吗?
生:想……
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3、那好吧,让我们乘上音乐快车一起出发吧!(点击课件----出现
音乐快车)
4、听《音乐小屋》伴奏,学生拍手律动
【设计理念: 用神秘故事导入,创设神秘彩,让学生立刻有了
兴趣,被课堂吸引。】
二、创设情景,巧授新知
1、困难出现
师:小朋友,你们看,这是什么地方?(点击课件----画面出现一个
大荷塘)
师:小朋友们,有荷塘挡住了我们的去路,这可怎么办啊?
师:(点击课件----一位荷花仙子出现了,并且说道:“孩子们,你
们要去音乐小屋吧?我是这里荷花仙子,你们把这条节奏打对了,我
就放你们过去,加油吧!。”)
师:小朋友们,加油!(点击课件:出现一条节奏)
| X X | X X 0 | X X X
X | X 0 |
叮 咚 叮咚 打
开 小 门
(1)请个别学生打节奏
(2)请个别学生按节奏读词
(3)全班学生按节奏读词
3


《音乐小屋》教案
一、教学内容:
人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》
二、教材分析:
《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童
歌曲,24拍。这是首风趣的歌曲,轻松、愉快。旋律以三度下行的
音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩
子们的愉快心情。
三、设计理念:
二年级的学生以形象思维为主,比较好动。本课在设计时紧密结
合二年级学生的生活实际,以“参观音乐小屋”为主线,课堂内容突
出趣味性、游戏性,关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童
的心理发展和艺术学科能力发展的需要,培养儿童对音乐的热爱,培
养其想象力、创造力、合作力。
四、教学目标:
1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,
体验学习音乐的乐趣,表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标:通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和
探究愿望,并拓展学生的思维。
1


3、认知目标:学生能准确地拍节奏,并能在教师的引导下自己创编
歌词。
五、教学重点:
学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
六、教学难点:
解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。
七、教具准备:
多媒体课件、钢琴、打击乐器。
八、教学过程:
一、借卡创境 巧导新课
1、导入
师:同学们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什
么吗?
生:想。
2、点击课件,出示精美的“邀请卡”
师:哦,是一张邀请卡,“尊敬的吴老师,你好!非常高兴邀请
你来我的音乐小屋玩,可以带上你的朋友一起来,路上会遇到一些困
难,但只要你们齐心协力,战胜了它,就能进入我的音乐小屋了。—
—神秘的朋友”,哇,这么神秘的,你们想和我一起去吗?
生:想……
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3、那好吧,让我们乘上音乐快车一起出发吧!(点击课件----出现
音乐快车)
4、听《音乐小屋》伴奏,学生拍手律动
【设计理念: 用神秘故事导入,创设神秘彩,让学生立刻有了
兴趣,被课堂吸引。】
二、创设情景,巧授新知
1、困难出现
师:小朋友,你们看,这是什么地方?(点击课件----画面出现一个
大荷塘)
师:小朋友们,有荷塘挡住了我们的去路,这可怎么办啊?
师:(点击课件----一位荷花仙子出现了,并且说道:“孩子们,你
们要去音乐小屋吧?我是这里荷花仙子,你们把这条节奏打对了,我
就放你们过去,加油吧!。”)
师:小朋友们,加油!(点击课件:出现一条节奏)
| X X | X X 0 | X X X
X | X 0 |
叮 咚 叮咚 打
开 小 门
(1)请个别学生打节奏
(2)请个别学生按节奏读词
(3)全班学生按节奏读词
3


《音乐小屋》教案
一、教学内容:
人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》
二、教材分析:
《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童
歌曲,24拍。这是首风趣的歌曲,轻松、愉快。旋律以三度下行的
音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩
子们的愉快心情。
三、设计理念:
二年级的学生以形象思维为主,比较好动。本课在设计时紧密结
合二年级学生的生活实际,以“参观音乐小屋”为主线,课堂内容突
出趣味性、游戏性,关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童
的心理发展和艺术学科能力发展的需要,培养儿童对音乐的热爱,培
养其想象力、创造力、合作力。
四、教学目标:
1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,
体验学习音乐的乐趣,表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标:通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和
探究愿望,并拓展学生的思维。
1


3、认知目标:学生能准确地拍节奏,并能在教师的引导下自己创编
歌词。
五、教学重点:
学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
六、教学难点:
解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。
七、教具准备:
多媒体课件、钢琴、打击乐器。
八、教学过程:
一、借卡创境 巧导新课
1、导入
师:同学们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什
么吗?
生:想。
2、点击课件,出示精美的“邀请卡”
师:哦,是一张邀请卡,“尊敬的吴老师,你好!非常高兴邀请
你来我的音乐小屋玩,可以带上你的朋友一起来,路上会遇到一些困
难,但只要你们齐心协力,战胜了它,就能进入我的音乐小屋了。—
—神秘的朋友”,哇,这么神秘的,你们想和我一起去吗?
生:想……
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3、那好吧,让我们乘上音乐快车一起出发吧!(点击课件----出现
音乐快车)
4、听《音乐小屋》伴奏,学生拍手律动
【设计理念: 用神秘故事导入,创设神秘彩,让学生立刻有了
兴趣,被课堂吸引。】
二、创设情景,巧授新知
1、困难出现
师:小朋友,你们看,这是什么地方?(点击课件----画面出现一个
大荷塘)
师:小朋友们,有荷塘挡住了我们的去路,这可怎么办啊?
师:(点击课件----一位荷花仙子出现了,并且说道:“孩子们,你
们要去音乐小屋吧?我是这里荷花仙子,你们把这条节奏打对了,我
就放你们过去,加油吧!。”)
师:小朋友们,加油!(点击课件:出现一条节奏)
| X X | X X 0 | X X X
X | X 0 |
叮 咚 叮咚 打
开 小 门
(1)请个别学生打节奏
(2)请个别学生按节奏读词
(3)全班学生按节奏读词
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