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单身公寓装修风格图片《音乐小屋》教学设计

作者:快装网
来源:https://www.kzhuang.com/zhuangxiu
日期:2021-04-18 02:28

西门子灶具-现代中式家装效果图

2021年4月18日发(作者:请大股东解释奥迪公司与奥达公司是什么关系奥飞娱乐(0022)


《音乐小屋》教学设计

一、教材分析
《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册第七课《跳动的
音符》里的一首歌曲,它通过简洁形象而又生动的描写,表现了
小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首24拍子的
儿童歌曲,轻松、愉快,旋律以三度下行的音程起句,构成起伏
旋律。和着舒适的节奏,给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
二、学生分析
小学低段学生活泼好动,以形象思维为主,好奇、好动、模
仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直
观,将学生带入到童话梦境般的音乐世界,感受歌曲欢快愉悦的
情感,引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣,为学习歌曲打下基
础。
三、教学目标:
1、学生能用轻快而优美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,体
验音乐的乐趣,感受在音乐中畅游美妙。
2、通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和探
究愿望,并拓展学生的思维。
四、教学重点和难点:
(1 )学习休止符、附点。(课堂中没有明确的指出这两
个重点的地方,可以改成初步休止符和附点的节奏的正确演唱,)
(2 )边表演边唱歌曲。
3、教学准备: 多媒体、钢琴
五、教学过程
(一)导入
1、师:同学们欢迎回到我们的喜爱的音乐课堂,今天老师
要介绍一个从音乐小屋来的朋友(出示幻灯片)沙锤。据说他的
家被音乐白云挡住他回不了家,又知道我们XX的同学是最乐于
助人的,希望你们能够送她回家可以吗?
1 4


生:好的。
2、师:沙锤只知道他的家在白云的后面,现在就让我们做
好飞翔的列车带着他回家吧!(播放《火车开啦》边唱边律动)
(二)创设情景,巧授新知
1、师:(播放幻灯片)同学们,快看再白云的后面我们好像
看到有一所房子,沙锤说那就是他的家。沙锤还说就必须要回演
唱这个节奏和咒语。
2、师:(出示节奏)现在就让我们一起来演唱一下这个节奏吧!
听沙锤抖动着他的身体,来帮助我们了,听听沙锤发出了什么声
音,当我们把它演唱出来吧!(老师摇动沙锤一遍,孩子演唱一
遍)
节奏:(1)、X X | X X 0 | X X X
X | X 0 ||
同学们演唱注意节奏中的休止符,我们的沙锤也是没有发出
声音的你们做到了吗?(让孩子们注意休止符的演唱)
沙锤演奏,学生演唱。同学们终于演唱正确的,请小组讨论
应该怎样用这个节奏加入我们下面的咒语。小组讨论。
咒语:(2)、白 云| 白云 0 | 快
快 散 | 开 0 ||
师:请第X组来展示
生:展示
师,看看白云再动了,让我们全班一起来演唱咒语,帮助他
们吧!(全班一起读,教师幻灯片白云散开)
师:同学通过全班的齐心协力,将白云赶走,看看我们看到
音乐小屋了。
2、师:沙锤说音乐小屋是一个神奇的地方,要邀请我们进
去玩,但是必须要小朋友们轮流的敲响我们的门铃,我们的音乐
小屋才会向同学们一一打开。现在请我们同学跟着老师的琴声一
起演唱我们的门铃会有什么奇迹发生呢?(老师弹琴学生演唱,
并播放音乐就下来的一句设计动画)
插入:
2 4


5 3|5 3 0|(依次插入动画,门窗的打开,出来一些乐器来迎接
我们的同学)
5 3|5 3 0|
4 2|4 2 0|
4 2|4 2 0|
5 0|i0 0|
师:看音乐小屋欢在欢迎你,欢迎我?(出示课件)
X X X X | X
X X | X X.X | X . 0 ||
音 乐 小屋| 在 欢迎 你,欢迎 我。
师:让我们一起和乐器朋友演唱吧!(教师,弹琴学生演唱)
(三)、学习歌曲 (学唱歌曲和处理歌曲)
1、师:哇,同学们,你们听音乐小屋在用音乐欢迎我们呢。
(聆听《音乐小屋》范唱)
师:音乐小屋真是一座神奇又美妙的小屋,听了这首歌曲,
你们的心情怎么样呢?(快乐、高兴)
师:对,音乐小屋看到小沙锤回到了家,很开心,所以演唱
这首歌曲是快乐的。你们能用什么方式来表示快乐吗?(拍手、
跺脚等)
师:为了感谢大家帮小沙锤回家,音乐小屋特地给大家准备
了一份宝藏。想要打开宝藏吗?你们只要学会这首歌曲就能得到
了哦!(出示课件《音乐小屋》歌谱)
师:那让我们先一起来看看歌词吧!
2、师:老师忍不住想来读一读歌词。你们愿意为我伴奏吗?
(教师读歌词,学生用拍强弱的节奏伴奏。)
师:(分角色来朗读歌词)现在请同学们来模仿门铃部分,
老师来念歌词部分。(学生和老师一起跟伴奏读歌词)
3、师:同学们这首歌不仅歌词美,旋律也非常好听,让我们
一起跟随钢琴来感受旋律的优美。请你们用美妙的声音“la”来
伴奏。(师弹琴,学生用”la”哼唱旋律。)
3 4


4、师:音乐小屋里有好听的音乐,它欢迎你也欢迎我,欢迎
我们大家一起去唱歌,去跳舞。请同学们随歌曲自由地做动作,
让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。(师范唱)
5、师:同学们老师相信你们已经会演唱这首歌曲了,下面请
大家和老师一起来演唱(跟音乐边演唱边边跳舞)。
师:同学们,你们快乐吗?今天我们在音乐小屋里玩得可开
心了,小屋里装满了我们的快乐,所以我们在演唱 我 们的|快
乐都|在 里边|装0||,我 们的,“我”要拉长一点。让我们跟
随琴声再来一次。(难点用钢琴再次学习,再次演唱)
(三)活动拓展
师:同学们,你们唱得真好听,表演的也很好,音乐小屋要
把宝藏送给你了,小沙锤把礼物带来了。瞧,就是他的好朋友—
—碰铃、响板、三角铁等。(分发打击乐器)
小沙锤看大家表演的这么好,他也想给大家表演个节目,他
要模仿门铃,你们听(教师边使用沙锤,边唱歌,把歌词“叮咚”
部分改编成“沙沙”,引导学生创编歌词。)
同学们现在你们以小组为单位创编歌词,用你们手上的打击
乐器来改编歌词。一会我们来比赛,看看哪个小组创编的最好听。
(六个人为一组用自己手上的打击乐器创编歌词,然后进行
表演)
师:哇,一组比一组厉害,看来你们都是小小音乐家了!
四、总结
快乐的时间总是很短暂,该是我们回家的时间了,让我们用
轻快而甜美的声音唱着《音乐小屋》回家吧!(播放音乐)最后
让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课。


4 4


《音乐小屋》教学设计

一、教材分析
《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册第七课《跳动的
音符》里的一首歌曲,它通过简洁形象而又生动的描写,表现了
小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首24拍子的
儿童歌曲,轻松、愉快,旋律以三度下行的音程起句,构成起伏
旋律。和着舒适的节奏,给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
二、学生分析
小学低段学生活泼好动,以形象思维为主,好奇、好动、模
仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直
观,将学生带入到童话梦境般的音乐世界,感受歌曲欢快愉悦的
情感,引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣,为学习歌曲打下基
础。
三、教学目标:
1、学生能用轻快而优美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,体
验音乐的乐趣,感受在音乐中畅游美妙。
2、通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和探
究愿望,并拓展学生的思维。
四、教学重点和难点:
(1 )学习休止符、附点。(课堂中没有明确的指出这两
个重点的地方,可以改成初步休止符和附点的节奏的正确演唱,)
(2 )边表演边唱歌曲。
3、教学准备: 多媒体、钢琴
五、教学过程
(一)导入
1、师:同学们欢迎回到我们的喜爱的音乐课堂,今天老师
要介绍一个从音乐小屋来的朋友(出示幻灯片)沙锤。据说他的
家被音乐白云挡住他回不了家,又知道我们XX的同学是最乐于
助人的,希望你们能够送她回家可以吗?
1 4


生:好的。
2、师:沙锤只知道他的家在白云的后面,现在就让我们做
好飞翔的列车带着他回家吧!(播放《火车开啦》边唱边律动)
(二)创设情景,巧授新知
1、师:(播放幻灯片)同学们,快看再白云的后面我们好像
看到有一所房子,沙锤说那就是他的家。沙锤还说就必须要回演
唱这个节奏和咒语。
2、师:(出示节奏)现在就让我们一起来演唱一下这个节奏吧!
听沙锤抖动着他的身体,来帮助我们了,听听沙锤发出了什么声
音,当我们把它演唱出来吧!(老师摇动沙锤一遍,孩子演唱一
遍)
节奏:(1)、X X | X X 0 | X X X
X | X 0 ||
同学们演唱注意节奏中的休止符,我们的沙锤也是没有发出
声音的你们做到了吗?(让孩子们注意休止符的演唱)
沙锤演奏,学生演唱。同学们终于演唱正确的,请小组讨论
应该怎样用这个节奏加入我们下面的咒语。小组讨论。
咒语:(2)、白 云| 白云 0 | 快
快 散 | 开 0 ||
师:请第X组来展示
生:展示
师,看看白云再动了,让我们全班一起来演唱咒语,帮助他
们吧!(全班一起读,教师幻灯片白云散开)
师:同学通过全班的齐心协力,将白云赶走,看看我们看到
音乐小屋了。
2、师:沙锤说音乐小屋是一个神奇的地方,要邀请我们进
去玩,但是必须要小朋友们轮流的敲响我们的门铃,我们的音乐
小屋才会向同学们一一打开。现在请我们同学跟着老师的琴声一
起演唱我们的门铃会有什么奇迹发生呢?(老师弹琴学生演唱,
并播放音乐就下来的一句设计动画)
插入:
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5 3|5 3 0|(依次插入动画,门窗的打开,出来一些乐器来迎接
我们的同学)
5 3|5 3 0|
4 2|4 2 0|
4 2|4 2 0|
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师:看音乐小屋欢在欢迎你,欢迎我?(出示课件)
X X X X | X
X X | X X.X | X . 0 ||
音 乐 小屋| 在 欢迎 你,欢迎 我。
师:让我们一起和乐器朋友演唱吧!(教师,弹琴学生演唱)
(三)、学习歌曲 (学唱歌曲和处理歌曲)
1、师:哇,同学们,你们听音乐小屋在用音乐欢迎我们呢。
(聆听《音乐小屋》范唱)
师:音乐小屋真是一座神奇又美妙的小屋,听了这首歌曲,
你们的心情怎么样呢?(快乐、高兴)
师:对,音乐小屋看到小沙锤回到了家,很开心,所以演唱
这首歌曲是快乐的。你们能用什么方式来表示快乐吗?(拍手、
跺脚等)
师:为了感谢大家帮小沙锤回家,音乐小屋特地给大家准备
了一份宝藏。想要打开宝藏吗?你们只要学会这首歌曲就能得到
了哦!(出示课件《音乐小屋》歌谱)
师:那让我们先一起来看看歌词吧!
2、师:老师忍不住想来读一读歌词。你们愿意为我伴奏吗?
(教师读歌词,学生用拍强弱的节奏伴奏。)
师:(分角色来朗读歌词)现在请同学们来模仿门铃部分,
老师来念歌词部分。(学生和老师一起跟伴奏读歌词)
3、师:同学们这首歌不仅歌词美,旋律也非常好听,让我们
一起跟随钢琴来感受旋律的优美。请你们用美妙的声音“la”来
伴奏。(师弹琴,学生用”la”哼唱旋律。)
3 4


4、师:音乐小屋里有好听的音乐,它欢迎你也欢迎我,欢迎
我们大家一起去唱歌,去跳舞。请同学们随歌曲自由地做动作,
让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。(师范唱)
5、师:同学们老师相信你们已经会演唱这首歌曲了,下面请
大家和老师一起来演唱(跟音乐边演唱边边跳舞)。
师:同学们,你们快乐吗?今天我们在音乐小屋里玩得可开
心了,小屋里装满了我们的快乐,所以我们在演唱 我 们的|快
乐都|在 里边|装0||,我 们的,“我”要拉长一点。让我们跟
随琴声再来一次。(难点用钢琴再次学习,再次演唱)
(三)活动拓展
师:同学们,你们唱得真好听,表演的也很好,音乐小屋要
把宝藏送给你了,小沙锤把礼物带来了。瞧,就是他的好朋友—
—碰铃、响板、三角铁等。(分发打击乐器)
小沙锤看大家表演的这么好,他也想给大家表演个节目,他
要模仿门铃,你们听(教师边使用沙锤,边唱歌,把歌词“叮咚”
部分改编成“沙沙”,引导学生创编歌词。)
同学们现在你们以小组为单位创编歌词,用你们手上的打击
乐器来改编歌词。一会我们来比赛,看看哪个小组创编的最好听。
(六个人为一组用自己手上的打击乐器创编歌词,然后进行
表演)
师:哇,一组比一组厉害,看来你们都是小小音乐家了!
四、总结
快乐的时间总是很短暂,该是我们回家的时间了,让我们用
轻快而甜美的声音唱着《音乐小屋》回家吧!(播放音乐)最后
让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课。


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生:好的。
2、师:沙锤只知道他的家在白云的后面,现在就让我们做
好飞翔的列车带着他回家吧!(播放《火车开啦》边唱边律动)
(二)创设情景,巧授新知
1、师:(播放幻灯片)同学们,快看再白云的后面我们好像
看到有一所房子,沙锤说那就是他的家。沙锤还说就必须要回演
唱这个节奏和咒语。
2、师:(出示节奏)现在就让我们一起来演唱一下这个节奏吧!
听沙锤抖动着他的身体,来帮助我们了,听听沙锤发出了什么声
音,当我们把它演唱出来吧!(老师摇动沙锤一遍,孩子演唱一
遍)
节奏:(1)、X X | X X 0 | X X X
X | X 0 ||
同学们演唱注意节奏中的休止符,我们的沙锤也是没有发出
声音的你们做到了吗?(让孩子们注意休止符的演唱)
沙锤演奏,学生演唱。同学们终于演唱正确的,请小组讨论
应该怎样用这个节奏加入我们下面的咒语。小组讨论。
咒语:(2)、白 云| 白云 0 | 快
快 散 | 开 0 ||
师:请第X组来展示
生:展示
师,看看白云再动了,让我们全班一起来演唱咒语,帮助他
们吧!(全班一起读,教师幻灯片白云散开)
师:同学通过全班的齐心协力,将白云赶走,看看我们看到
音乐小屋了。
2、师:沙锤说音乐小屋是一个神奇的地方,要邀请我们进
去玩,但是必须要小朋友们轮流的敲响我们的门铃,我们的音乐
小屋才会向同学们一一打开。现在请我们同学跟着老师的琴声一
起演唱我们的门铃会有什么奇迹发生呢?(老师弹琴学生演唱,
并播放音乐就下来的一句设计动画)
插入:
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5 3|5 3 0|(依次插入动画,门窗的打开,出来一些乐器来迎接
我们的同学)
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师:看音乐小屋欢在欢迎你,欢迎我?(出示课件)
X X X X | X
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音 乐 小屋| 在 欢迎 你,欢迎 我。
师:让我们一起和乐器朋友演唱吧!(教师,弹琴学生演唱)
(三)、学习歌曲 (学唱歌曲和处理歌曲)
1、师:哇,同学们,你们听音乐小屋在用音乐欢迎我们呢。
(聆听《音乐小屋》范唱)
师:音乐小屋真是一座神奇又美妙的小屋,听了这首歌曲,
你们的心情怎么样呢?(快乐、高兴)
师:对,音乐小屋看到小沙锤回到了家,很开心,所以演唱
这首歌曲是快乐的。你们能用什么方式来表示快乐吗?(拍手、
跺脚等)
师:为了感谢大家帮小沙锤回家,音乐小屋特地给大家准备
了一份宝藏。想要打开宝藏吗?你们只要学会这首歌曲就能得到
了哦!(出示课件《音乐小屋》歌谱)
师:那让我们先一起来看看歌词吧!
2、师:老师忍不住想来读一读歌词。你们愿意为我伴奏吗?
(教师读歌词,学生用拍强弱的节奏伴奏。)
师:(分角色来朗读歌词)现在请同学们来模仿门铃部分,
老师来念歌词部分。(学生和老师一起跟伴奏读歌词)
3、师:同学们这首歌不仅歌词美,旋律也非常好听,让我们
一起跟随钢琴来感受旋律的优美。请你们用美妙的声音“la”来
伴奏。(师弹琴,学生用”la”哼唱旋律。)
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4、师:音乐小屋里有好听的音乐,它欢迎你也欢迎我,欢迎
我们大家一起去唱歌,去跳舞。请同学们随歌曲自由地做动作,
让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。(师范唱)
5、师:同学们老师相信你们已经会演唱这首歌曲了,下面请
大家和老师一起来演唱(跟音乐边演唱边边跳舞)。
师:同学们,你们快乐吗?今天我们在音乐小屋里玩得可开
心了,小屋里装满了我们的快乐,所以我们在演唱 我 们的|快
乐都|在 里边|装0||,我 们的,“我”要拉长一点。让我们跟
随琴声再来一次。(难点用钢琴再次学习,再次演唱)
(三)活动拓展
师:同学们,你们唱得真好听,表演的也很好,音乐小屋要
把宝藏送给你了,小沙锤把礼物带来了。瞧,就是他的好朋友—
—碰铃、响板、三角铁等。(分发打击乐器)
小沙锤看大家表演的这么好,他也想给大家表演个节目,他
要模仿门铃,你们听(教师边使用沙锤,边唱歌,把歌词“叮咚”
部分改编成“沙沙”,引导学生创编歌词。)
同学们现在你们以小组为单位创编歌词,用你们手上的打击
乐器来改编歌词。一会我们来比赛,看看哪个小组创编的最好听。
(六个人为一组用自己手上的打击乐器创编歌词,然后进行
表演)
师:哇,一组比一组厉害,看来你们都是小小音乐家了!
四、总结
快乐的时间总是很短暂,该是我们回家的时间了,让我们用
轻快而甜美的声音唱着《音乐小屋》回家吧!(播放音乐)最后
让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课。


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生:好的。
2、师:沙锤只知道他的家在白云的后面,现在就让我们做
好飞翔的列车带着他回家吧!(播放《火车开啦》边唱边律动)
(二)创设情景,巧授新知
1、师:(播放幻灯片)同学们,快看再白云的后面我们好像
看到有一所房子,沙锤说那就是他的家。沙锤还说就必须要回演
唱这个节奏和咒语。
2、师:(出示节奏)现在就让我们一起来演唱一下这个节奏吧!
听沙锤抖动着他的身体,来帮助我们了,听听沙锤发出了什么声
音,当我们把它演唱出来吧!(老师摇动沙锤一遍,孩子演唱一
遍)
节奏:(1)、X X | X X 0 | X X X
X | X 0 ||
同学们演唱注意节奏中的休止符,我们的沙锤也是没有发出
声音的你们做到了吗?(让孩子们注意休止符的演唱)
沙锤演奏,学生演唱。同学们终于演唱正确的,请小组讨论
应该怎样用这个节奏加入我们下面的咒语。小组讨论。
咒语:(2)、白 云| 白云 0 | 快
快 散 | 开 0 ||
师:请第X组来展示
生:展示
师,看看白云再动了,让我们全班一起来演唱咒语,帮助他
们吧!(全班一起读,教师幻灯片白云散开)
师:同学通过全班的齐心协力,将白云赶走,看看我们看到
音乐小屋了。
2、师:沙锤说音乐小屋是一个神奇的地方,要邀请我们进
去玩,但是必须要小朋友们轮流的敲响我们的门铃,我们的音乐
小屋才会向同学们一一打开。现在请我们同学跟着老师的琴声一
起演唱我们的门铃会有什么奇迹发生呢?(老师弹琴学生演唱,
并播放音乐就下来的一句设计动画)
插入:
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5 3|5 3 0|(依次插入动画,门窗的打开,出来一些乐器来迎接
我们的同学)
5 3|5 3 0|
4 2|4 2 0|
4 2|4 2 0|
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师:看音乐小屋欢在欢迎你,欢迎我?(出示课件)
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音 乐 小屋| 在 欢迎 你,欢迎 我。
师:让我们一起和乐器朋友演唱吧!(教师,弹琴学生演唱)
(三)、学习歌曲 (学唱歌曲和处理歌曲)
1、师:哇,同学们,你们听音乐小屋在用音乐欢迎我们呢。
(聆听《音乐小屋》范唱)
师:音乐小屋真是一座神奇又美妙的小屋,听了这首歌曲,
你们的心情怎么样呢?(快乐、高兴)
师:对,音乐小屋看到小沙锤回到了家,很开心,所以演唱
这首歌曲是快乐的。你们能用什么方式来表示快乐吗?(拍手、
跺脚等)
师:为了感谢大家帮小沙锤回家,音乐小屋特地给大家准备
了一份宝藏。想要打开宝藏吗?你们只要学会这首歌曲就能得到
了哦!(出示课件《音乐小屋》歌谱)
师:那让我们先一起来看看歌词吧!
2、师:老师忍不住想来读一读歌词。你们愿意为我伴奏吗?
(教师读歌词,学生用拍强弱的节奏伴奏。)
师:(分角色来朗读歌词)现在请同学们来模仿门铃部分,
老师来念歌词部分。(学生和老师一起跟伴奏读歌词)
3、师:同学们这首歌不仅歌词美,旋律也非常好听,让我们
一起跟随钢琴来感受旋律的优美。请你们用美妙的声音“la”来
伴奏。(师弹琴,学生用”la”哼唱旋律。)
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4、师:音乐小屋里有好听的音乐,它欢迎你也欢迎我,欢迎
我们大家一起去唱歌,去跳舞。请同学们随歌曲自由地做动作,
让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。(师范唱)
5、师:同学们老师相信你们已经会演唱这首歌曲了,下面请
大家和老师一起来演唱(跟音乐边演唱边边跳舞)。
师:同学们,你们快乐吗?今天我们在音乐小屋里玩得可开
心了,小屋里装满了我们的快乐,所以我们在演唱 我 们的|快
乐都|在 里边|装0||,我 们的,“我”要拉长一点。让我们跟
随琴声再来一次。(难点用钢琴再次学习,再次演唱)
(三)活动拓展
师:同学们,你们唱得真好听,表演的也很好,音乐小屋要
把宝藏送给你了,小沙锤把礼物带来了。瞧,就是他的好朋友—
—碰铃、响板、三角铁等。(分发打击乐器)
小沙锤看大家表演的这么好,他也想给大家表演个节目,他
要模仿门铃,你们听(教师边使用沙锤,边唱歌,把歌词“叮咚”
部分改编成“沙沙”,引导学生创编歌词。)
同学们现在你们以小组为单位创编歌词,用你们手上的打击
乐器来改编歌词。一会我们来比赛,看看哪个小组创编的最好听。
(六个人为一组用自己手上的打击乐器创编歌词,然后进行
表演)
师:哇,一组比一组厉害,看来你们都是小小音乐家了!
四、总结
快乐的时间总是很短暂,该是我们回家的时间了,让我们用
轻快而甜美的声音唱着《音乐小屋》回家吧!(播放音乐)最后
让我们用愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课。


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