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装修论坛上线音乐小屋优质课教案

作者:快装网
来源:https://www.kzhuang.com/zhuangxiu
日期:2021-04-18 02:29

月季花茶-创意插座

2021年4月18日发(作者:炒白银最低要多少钱?股指期货(gzqh))


《音乐小屋》优质教学设计
教学目标:
1、知识目标:音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。
2、技能目标:带休止节奏乐句的初步训练,培养学生的节奏感。
3、情感目标:通过学唱歌曲《音乐小屋》,感受在音乐中畅游,培养
学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。
教学重点:学习力度记号f与p,能用正确的力度演唱歌曲。
教学难点:
1、唱准歌曲中的几个“叮咚叮咚”。
2、唱准附点八分音符与休止符。
教学准备:多媒体,电子琴
教学过程:
一、 组织教学
1、教师播放《郊游》,学生排成一排,边按节奏拍手边绕教室走动。
教师与学生一一做拍手互动,学生坐回座位。
2、教师弹奏师生问好旋律:
(学生起立)错误!未找到引用源。 1 3 | 5 1 ||
教师:错误!未找到引用源。 1 2 3 4 | 5 — ||
同 学 们 好。
学生:错误!未找到引用源。 1 5. | 1 5. | 5 4 3
2 | 1 — ||
您 好, 您 好, 老 师 您 好 。


(学生坐下)错误!未找到引用源。 1 5 | 3 1 ||
二、 导入新课,揭示课题
1、教师:“同学们,在森林里我们发现了一个小屋(出示幻灯片),
你们想去小屋做客吗?请按一按门铃吧!”
2、教师:“叮咚叮咚,门铃响了,我们一起来模仿门铃的声音,小屋
就会打开门迎接我们!”
教师弹钢琴,学生随琴唱练声曲。
3、教师:“在同学们优美的歌声中,小屋打开了门,从小屋中传出美
妙的音乐,这是一座什么小屋呢?我们一起来欣赏这美妙的音乐。”
三、聆听体验,学唱歌曲。
1、教师播放《音乐小屋》,学生欣赏,并回答问题:“这是一座什么
小屋?”(教师板书,音乐小屋)
2、教师:“走进音乐小屋,老师也情不自禁的想要唱一唱了!同时,
我也想请同学们用你们的双手来为老师伴奏。”教师演唱《音乐小屋》,
学生用拍手和拍腿的动作为歌曲伴奏。
3、教师:“听到老师的歌声,同学们是不是也想参与进来呢?”学生
随着伴奏用La音模唱歌曲。
4、解决难点:
(1)唱准附点八分音符节奏
①教师:“音乐小屋也在欢迎我们!”教师出示“音乐小屋在欢迎你
欢迎我”乐句,带领学生按节奏朗读歌词,并结合学过“跑跑走”的
节奏读法,读一读节奏。


②出示附点八分音符节奏,与八分音符节奏相比较,帮助学生掌握
附点八分音符的唱法,并结合歌曲旋律唱一唱。
③教师播放歌曲伴奏,学生按节奏读歌词。
(2)唱准歌曲中的几个“叮咚”
①教师:“歌曲里有四个叮咚叮咚 ,它们都唱的一样吗?”教师范
唱第一段,学生聆听后回答。(不一样)
②教师:“它们都有什么不一样呢?”(音高不同)教师带领学生唱
一唱。
③教师:“想一想,还有一个叮咚在哪里?(在歌曲最后)最后的叮
咚要怎么唱?”
④歌曲接龙:学生唱“叮咚叮咚”,教师唱后一句,随后双方互换演
唱,分组接龙唱。
5、突破重点
(1)教师:“在音乐小屋里来了两个好朋友想要跟我们做游戏!我
们来认识认识他们吧”教师讲解力度符号f和p,并用狮子和小猫表
示。
(2)教师:“认识了f和p,我们一起来做捉迷藏游戏吧!狮子和
小猫分别藏在了窗户和门后边,我们需要用正确的力度喊出他们的名
字才能将他们找出来。”
(3)用f和p的力度演唱歌曲前两句。
教师:“狮子和小猫也想和我们一起唱歌,让我们和它们一起唱吧!”
四、编创动作,表现歌曲


1、学生分组讨论,自由编创动作来表现歌曲。
2、学生上台,随音乐展示编创的动作,其他学生演唱歌曲。
五、拓展延伸
1、教师介绍作者潘振生。
2、欣赏潘振生其他作品视频:《一分钱》《嘀哩嘀哩》。
六、小结,下课。
教师:“同学们,今天我们上了一节快乐的音乐课,并认识了强和弱
两个好朋友。老师相信,你们的表现是最出色的,让我们带着心中的
音乐小屋,坐上音乐快车,结束这次郊游吧!”


《音乐小屋》优质教学设计
教学目标:
1、知识目标:音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。
2、技能目标:带休止节奏乐句的初步训练,培养学生的节奏感。
3、情感目标:通过学唱歌曲《音乐小屋》,感受在音乐中畅游,培养
学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。
教学重点:学习力度记号f与p,能用正确的力度演唱歌曲。
教学难点:
1、唱准歌曲中的几个“叮咚叮咚”。
2、唱准附点八分音符与休止符。
教学准备:多媒体,电子琴
教学过程:
一、 组织教学
1、教师播放《郊游》,学生排成一排,边按节奏拍手边绕教室走动。
教师与学生一一做拍手互动,学生坐回座位。
2、教师弹奏师生问好旋律:
(学生起立)错误!未找到引用源。 1 3 | 5 1 ||
教师:错误!未找到引用源。 1 2 3 4 | 5 — ||
同 学 们 好。
学生:错误!未找到引用源。 1 5. | 1 5. | 5 4 3
2 | 1 — ||
您 好, 您 好, 老 师 您 好 。


(学生坐下)错误!未找到引用源。 1 5 | 3 1 ||
二、 导入新课,揭示课题
1、教师:“同学们,在森林里我们发现了一个小屋(出示幻灯片),
你们想去小屋做客吗?请按一按门铃吧!”
2、教师:“叮咚叮咚,门铃响了,我们一起来模仿门铃的声音,小屋
就会打开门迎接我们!”
教师弹钢琴,学生随琴唱练声曲。
3、教师:“在同学们优美的歌声中,小屋打开了门,从小屋中传出美
妙的音乐,这是一座什么小屋呢?我们一起来欣赏这美妙的音乐。”
三、聆听体验,学唱歌曲。
1、教师播放《音乐小屋》,学生欣赏,并回答问题:“这是一座什么
小屋?”(教师板书,音乐小屋)
2、教师:“走进音乐小屋,老师也情不自禁的想要唱一唱了!同时,
我也想请同学们用你们的双手来为老师伴奏。”教师演唱《音乐小屋》,
学生用拍手和拍腿的动作为歌曲伴奏。
3、教师:“听到老师的歌声,同学们是不是也想参与进来呢?”学生
随着伴奏用La音模唱歌曲。
4、解决难点:
(1)唱准附点八分音符节奏
①教师:“音乐小屋也在欢迎我们!”教师出示“音乐小屋在欢迎你
欢迎我”乐句,带领学生按节奏朗读歌词,并结合学过“跑跑走”的
节奏读法,读一读节奏。


②出示附点八分音符节奏,与八分音符节奏相比较,帮助学生掌握
附点八分音符的唱法,并结合歌曲旋律唱一唱。
③教师播放歌曲伴奏,学生按节奏读歌词。
(2)唱准歌曲中的几个“叮咚”
①教师:“歌曲里有四个叮咚叮咚 ,它们都唱的一样吗?”教师范
唱第一段,学生聆听后回答。(不一样)
②教师:“它们都有什么不一样呢?”(音高不同)教师带领学生唱
一唱。
③教师:“想一想,还有一个叮咚在哪里?(在歌曲最后)最后的叮
咚要怎么唱?”
④歌曲接龙:学生唱“叮咚叮咚”,教师唱后一句,随后双方互换演
唱,分组接龙唱。
5、突破重点
(1)教师:“在音乐小屋里来了两个好朋友想要跟我们做游戏!我
们来认识认识他们吧”教师讲解力度符号f和p,并用狮子和小猫表
示。
(2)教师:“认识了f和p,我们一起来做捉迷藏游戏吧!狮子和
小猫分别藏在了窗户和门后边,我们需要用正确的力度喊出他们的名
字才能将他们找出来。”
(3)用f和p的力度演唱歌曲前两句。
教师:“狮子和小猫也想和我们一起唱歌,让我们和它们一起唱吧!”
四、编创动作,表现歌曲


1、学生分组讨论,自由编创动作来表现歌曲。
2、学生上台,随音乐展示编创的动作,其他学生演唱歌曲。
五、拓展延伸
1、教师介绍作者潘振生。
2、欣赏潘振生其他作品视频:《一分钱》《嘀哩嘀哩》。
六、小结,下课。
教师:“同学们,今天我们上了一节快乐的音乐课,并认识了强和弱
两个好朋友。老师相信,你们的表现是最出色的,让我们带着心中的
音乐小屋,坐上音乐快车,结束这次郊游吧!”


(学生坐下)错误!未找到引用源。 1 5 | 3 1 ||
二、 导入新课,揭示课题
1、教师:“同学们,在森林里我们发现了一个小屋(出示幻灯片),
你们想去小屋做客吗?请按一按门铃吧!”
2、教师:“叮咚叮咚,门铃响了,我们一起来模仿门铃的声音,小屋
就会打开门迎接我们!”
教师弹钢琴,学生随琴唱练声曲。
3、教师:“在同学们优美的歌声中,小屋打开了门,从小屋中传出美
妙的音乐,这是一座什么小屋呢?我们一起来欣赏这美妙的音乐。”
三、聆听体验,学唱歌曲。
1、教师播放《音乐小屋》,学生欣赏,并回答问题:“这是一座什么
小屋?”(教师板书,音乐小屋)
2、教师:“走进音乐小屋,老师也情不自禁的想要唱一唱了!同时,
我也想请同学们用你们的双手来为老师伴奏。”教师演唱《音乐小屋》,
学生用拍手和拍腿的动作为歌曲伴奏。
3、教师:“听到老师的歌声,同学们是不是也想参与进来呢?”学生
随着伴奏用La音模唱歌曲。
4、解决难点:
(1)唱准附点八分音符节奏
①教师:“音乐小屋也在欢迎我们!”教师出示“音乐小屋在欢迎你
欢迎我”乐句,带领学生按节奏朗读歌词,并结合学过“跑跑走”的
节奏读法,读一读节奏。


②出示附点八分音符节奏,与八分音符节奏相比较,帮助学生掌握
附点八分音符的唱法,并结合歌曲旋律唱一唱。
③教师播放歌曲伴奏,学生按节奏读歌词。
(2)唱准歌曲中的几个“叮咚”
①教师:“歌曲里有四个叮咚叮咚 ,它们都唱的一样吗?”教师范
唱第一段,学生聆听后回答。(不一样)
②教师:“它们都有什么不一样呢?”(音高不同)教师带领学生唱
一唱。
③教师:“想一想,还有一个叮咚在哪里?(在歌曲最后)最后的叮
咚要怎么唱?”
④歌曲接龙:学生唱“叮咚叮咚”,教师唱后一句,随后双方互换演
唱,分组接龙唱。
5、突破重点
(1)教师:“在音乐小屋里来了两个好朋友想要跟我们做游戏!我
们来认识认识他们吧”教师讲解力度符号f和p,并用狮子和小猫表
示。
(2)教师:“认识了f和p,我们一起来做捉迷藏游戏吧!狮子和
小猫分别藏在了窗户和门后边,我们需要用正确的力度喊出他们的名
字才能将他们找出来。”
(3)用f和p的力度演唱歌曲前两句。
教师:“狮子和小猫也想和我们一起唱歌,让我们和它们一起唱吧!”
四、编创动作,表现歌曲


1、学生分组讨论,自由编创动作来表现歌曲。
2、学生上台,随音乐展示编创的动作,其他学生演唱歌曲。
五、拓展延伸
1、教师介绍作者潘振生。
2、欣赏潘振生其他作品视频:《一分钱》《嘀哩嘀哩》。
六、小结,下课。
教师:“同学们,今天我们上了一节快乐的音乐课,并认识了强和弱
两个好朋友。老师相信,你们的表现是最出色的,让我们带着心中的
音乐小屋,坐上音乐快车,结束这次郊游吧!”


(学生坐下)错误!未找到引用源。 1 5 | 3 1 ||
二、 导入新课,揭示课题
1、教师:“同学们,在森林里我们发现了一个小屋(出示幻灯片),
你们想去小屋做客吗?请按一按门铃吧!”
2、教师:“叮咚叮咚,门铃响了,我们一起来模仿门铃的声音,小屋
就会打开门迎接我们!”
教师弹钢琴,学生随琴唱练声曲。
3、教师:“在同学们优美的歌声中,小屋打开了门,从小屋中传出美
妙的音乐,这是一座什么小屋呢?我们一起来欣赏这美妙的音乐。”
三、聆听体验,学唱歌曲。
1、教师播放《音乐小屋》,学生欣赏,并回答问题:“这是一座什么
小屋?”(教师板书,音乐小屋)
2、教师:“走进音乐小屋,老师也情不自禁的想要唱一唱了!同时,
我也想请同学们用你们的双手来为老师伴奏。”教师演唱《音乐小屋》,
学生用拍手和拍腿的动作为歌曲伴奏。
3、教师:“听到老师的歌声,同学们是不是也想参与进来呢?”学生
随着伴奏用La音模唱歌曲。
4、解决难点:
(1)唱准附点八分音符节奏
①教师:“音乐小屋也在欢迎我们!”教师出示“音乐小屋在欢迎你
欢迎我”乐句,带领学生按节奏朗读歌词,并结合学过“跑跑走”的
节奏读法,读一读节奏。


②出示附点八分音符节奏,与八分音符节奏相比较,帮助学生掌握
附点八分音符的唱法,并结合歌曲旋律唱一唱。
③教师播放歌曲伴奏,学生按节奏读歌词。
(2)唱准歌曲中的几个“叮咚”
①教师:“歌曲里有四个叮咚叮咚 ,它们都唱的一样吗?”教师范
唱第一段,学生聆听后回答。(不一样)
②教师:“它们都有什么不一样呢?”(音高不同)教师带领学生唱
一唱。
③教师:“想一想,还有一个叮咚在哪里?(在歌曲最后)最后的叮
咚要怎么唱?”
④歌曲接龙:学生唱“叮咚叮咚”,教师唱后一句,随后双方互换演
唱,分组接龙唱。
5、突破重点
(1)教师:“在音乐小屋里来了两个好朋友想要跟我们做游戏!我
们来认识认识他们吧”教师讲解力度符号f和p,并用狮子和小猫表
示。
(2)教师:“认识了f和p,我们一起来做捉迷藏游戏吧!狮子和
小猫分别藏在了窗户和门后边,我们需要用正确的力度喊出他们的名
字才能将他们找出来。”
(3)用f和p的力度演唱歌曲前两句。
教师:“狮子和小猫也想和我们一起唱歌,让我们和它们一起唱吧!”
四、编创动作,表现歌曲


1、学生分组讨论,自由编创动作来表现歌曲。
2、学生上台,随音乐展示编创的动作,其他学生演唱歌曲。
五、拓展延伸
1、教师介绍作者潘振生。
2、欣赏潘振生其他作品视频:《一分钱》《嘀哩嘀哩》。
六、小结,下课。
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